Antw.: Politiek / Cijfers als nieuwe religie

[Bart Meerdink]

REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Elma Ouwehand wrote:

(knipje)
> maar (ursie):
>
> "Het oorspronkelijke voorstel van minister Van der Hoeven wordt door
> deze wijzigingen op belangrijke punten aangepast. “Dat was hard  nodig”,
> aldus D66-Kamerlid Ursie Lambrechts: “onder het mom van  grotere
> vrijheid voor scholen gaf dit wetsvoorstel vooral veel  vrijheid om
> minder en minder goed onderwijs aan te bieden door minder  bekwame
> leraren.”
> Eén van de wijzigingen betreft het inzetten van leraren voor vakken
> waarin ze niet of onvoldoende bekwaam zijn. Minister Van der Hoeven
> wilde de regels daartoe aanzienlijk versoepelen, maar op initiatief  van
> D66 heeft de Tweede Kamer besloten dat het lerarenteam betrokken  moet
> worden bij beslissingen om onderbevoegde of onvoldoende bekwame  leraren
> in te zetten en dat een bijscholingsprogramma opgesteld wordt  om
> eventuele tekortkomingen weg te werken."
>
> bekwaam en bevoegd is niet altijd hetzelfde.

Daar heb je helemaal gelijk in Elma. Maar het komt voor de regel neer op
onbevoegd natuurlijk. Wie gaat het hebben over wel bevoegd en toch
onvoldoende bekwaam? En soms zijn ze al blij als ze tijdelijk iemand kunnen
vinden, hoezo bijscholingsprogramma?

>> Kaliteits-waarborgen voortgezet onderwijs. Klinkt op zich goed.  Maar
>> het zijn wel overbodige regeltjes. En ze zitten in de weg.
>>
>> Maak in plaats van dat soort regeltjes de werkelijke kwaliteit van
>> het onderwijs zichtbaar, dus niet in termen van bevoegdheden,  lesuren
>> en geld, maar in termen van de beleving van leerlingen,  ouders en
>> docenten, in termen van resultaten en prestaties, in  termen van
>> aanwas van nieuwe leerlingen.
>
> als dat eens betrouwbaar en niet manipuleerbaar zou kunnen. :)
> misschien kan het ook. is mijn vak niet.

Zie vervolg.

>> Organiseer als structureel onderdeel van het onderwijs een veelheid
>> van plaatselijke, regionale, landelijke en internationale competities
>
> o, bah, competities. klinkt helemaal niet leuk. ;(

Hmmm, wat negatief...

Wat is er tegen competities? Ik herinner me de jaarlijkse dagen die de vier
Montessori lycea onderling organiseerden. Wiskunde olympiade was ook leuk.
Of iets als de solar race maar dan op een technisch eenvoudiger nivo.

Mogelijkheden te over, al naar schooltype, leeftijd, belangstelling en wat
er toevallig speelt. Essay, debating, zwem, foto, puzzel, quiz, fiets,
estafette, schaak, skate, turnen, voor mijn part vliegeren. Programmeren,
beleggen, creatief denken, managementspel, iets commercieels ondernemen.
Muziek, toneel, playback, spotprent, songfestival, de mooiste sculptuur, de
origineelste schoolreis, de leukste 1 april grap (of toch dat laatste maar
liever niet... :-). En zelf mee-organiseren natuurlijk.

Projecten over (verzin zelf maar), locale natuur, energiegebruik, files,
het houden van een referendum, buurtwinkels, smog of lawaaioverlast,
bibliotheekbezoek, bereikbaarheid voor minder validen, rotzooi in parken,
het nakomen van politieke beloften, de betrouwbaarheid van de media, het
nut van verkeersdrempels, vergelijkingen met buitenlanden, alles wat een
interessante vraagstelling kan opleveren. Plus eventueel artikeltjes
schrijven voor de krant, of zelfs stukjes voor lokale radio/tv of een podcast.

Daarnaast zou je kunnen denken aan een jeugd-gemeenteraadslid, jaarlijks
gekozen door alle middelbare scholieren die nog geen normaal kiesrecht
hebben (okee, iemand van de grootste school wint waarschijnlijk...). Het
organiseren van open dagen, of een aktie voor een goed doel, of tegen een
misstand. Een schoolkrant, en de website natuurlijk.

De resultaten van die activiteiten staan op het internet, en geven een
indruk of de leerlingen er daadwerkelijk gestimuleerd worden tot eigen
initiatief en welk nivo ze bereiken.

>> die iedereen tot het uiterste motiveren om iets memorabels te  presteren.
>
> als dat zou kunnen

Als team/school/wijk/dorp/stad/provincie/land samen proberen te ergens mee
te winnen of proberen samen iets te bereiken kan enorm aanslaan. Vergelijk
het clubgevoel bij voetballen, en dan doen de supporters zelf nog niet eens
mee.

>> Publiceer die prestaties (al dat spul komt tegenwoordig automatisch
>> op een website natuurlijk), wat de leerlingen tot stand hebben
>> gebracht, wees daar trots op. Het verschil tussen goed en slecht
>> onderwijs zal snel duidelijk worden,
>
> dAt weet ik nog niet zo zeker.
> mijn school huurde gewoon een berenschot in, zagen eruit als 16+ ;)  en
> die probeerden dan gekleed in snelle pakken in een middagje al  onze
> neuzen dezelfde kant op te laten wijzen. gênante vertoning was  dat brrrr.
>
> en toen werd het logo van de school vernieuwd op het briefpapier, en  op
> de gevel.
>
>> en 'slechte' scholen zullen er alles aan doen om de goede  voorbeelden
>> te volgen.

Die 'slechte' scholen presteren gewoon weinig in vergelijking met andere
scholen. Gewoon afgemeten aan hoe aktief en succesvol de leerlingen van de
school zijn op allerlei terrein. En uiteraard aan de examen-resultaten.

> huren ook berenschot in, die mooie folders leert maken.

De school mag alles doen (voor zover geld aanwezig) om beter voor de dag te
komen. Maar als iedereen de school beoordeelt op de aktiviteiten van de
leerlingen denk ik niet dat ze consultants zullen inhuren...

>> Dat zou mijn aanpak zijn, laat men elkaar motiveren in plaats van
>> onder curatele gesteld te worden door Den Haag, wat juist  demotiveert
>> en averechts werkt.
>
>
> dat ben ik met je eens.
> maar pr en zo is mijn vak niet, ik wantrouw het danig als het alleen
> cosmetisch is.

Als er iets is wat ouders kunnen begrijpen dan zijn het activiteiten en
prestaties van de leerlingen denk ik.

Bart

> gr elma

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst (D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66 uwvoornaam uwachternaam
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SIGNOFF D66
Het on-line archief is te vinden op: http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********