Hoe krijgt Nederland het beste onderwijs ter wereld?

[Elma Ouwehand]

REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Op 3-jul-2006, om 7:34 heeft Henk Vreekamp het volgende geschreven:

> Net als in de mode heb je van die cycli van 20-30 jaar, bij
> onderwijspolitiek duurt het wat langer.

grin
snap ik
de cycli zijn langer omdat het product (opgeleide mensen) wat langer
meegaat?
de varkenscyclus duurt kort, ongeveer zolang als het duurt om een
varken marktklaar te maken?

> Het goede van het onderwijs systeem 1920-1965 was dat er veel aan
> kennis werd gedaan en dat er veel jongeren uit laag opgeleide
> milieus konden stijgen.

klopt
systeem was goed voor mensen die konden 'stampen' en die niet meer zo
hard gediscrimineerd werden of een dikke huid konden kweken.
en wier IQ voldoende hoog was
voor 1965 was er in de 'working class' nog voldoende verborgen
talent. en de markt werkte mee.
goed dat die konden klimmen

> Deze laatsten zitten nu opgesloten in het gruwelijk socialistische
> vmbo-systeem.

dat socialistische kan er wel uit henk. het cda heeft in al die
kabinetten gezeten. en d66 ook vaak.

enne:

hoe zou jij mensen met een IQ van 100 of minder willen opleiden henk?
want voor die is vmbo basis en kader bedoeld
>
> Aangezien ze van Nederland een kenniseconomie willen maken die echt
> innovatief is zullen we goeddeels naar dit "oude" stelsel
> terugmoeten. Met behoud natuurlijk van enkele goede dingen uit het
> moderne, zoals tijdelijke en partiele werkgroepen (gezamenlijk aan
> een ding bezig zijn, voor hulp en vergelijking,

mee eens henk

> niet het nieuwe met leerlandschappen waar ieder wat anders doet en
> een leraar tegelijk vele vakken moet begeleiden

kan in het vmbo (b en k) heel goed. zeker in de onderbouw
het nivo van het 'vak' beheerst iedere goede hbo-er daar

> en dus niet meer aan kennisoverdracht toekomt etc.).

kennisoverdracht kan (en moet imo) op vele verschillende manieren,
zoveel manieren als er verschillende kenniszoekers zijn.

ik vind dat nu een nieuwe ondrwijsrevolutie mag komen, graag van
onderop voor onderop
en de overheid mag de regeltjes daaraan aan gaan passen.

en wie een kenniseconomie wil (wat ik me kan voorstellen), die make
graag een sommetje met antwoorden op de vragen:

welke mensen moeten wat kunnen voor die kenniseconomie? oftewel
hoeveel mensen met nivo IQ hoger dan 120 denk je nodig te hebben?
oftewel, wat moeten die kunnen en hoe moeten ze dat leren?

wat valt er te doen voor de velen die dat niet zullen kunnen, en
vergis je niet, in iedere populatie van pakweg 5 miljoen met IQ> 120
krijg je vanzelf een grotere populatie dan die 5 miljoen die daar
niet aan voldoen. 10 miljoen? de curve van Gaus blijft gelden.

en hoe gaan die DAT leren?
met leerboekjes/methodes die een slap aftreksel zijn van boekjes
bestemd voor 120+?

want zo gaat het nu nog steeds.
mijn zoon die werkt met vmbo k en b vertelt me dingen waar 'wij' in
de jaren 60 al mee bezig waren.

het schiet niet op. :(

gr elma, die denkt dat in de autochtone populatie het 'verborgen
talent' grotendeels al wel is afgeroomd.

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst (D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66 uwvoornaam uwachternaam
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SIGNOFF D66
Het on-line archief is te vinden op: http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********