lesgeven door leerlingen

[John Bijl - D66]

REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Bart,

Ik wist niet dat Trude Maas dit eerder had aangesneden, maar ook dat
onderstreept haar stelling. Weer is zo'n opmerking ergens weggezakt..
Terwijl het in een informatiemaatschappij juist steeds belangrijker wordt om
'denken' en informatie ordenen aan te leren. Toen ik zelf bij ING nog voor
de klas stond zij ik wel eens: "je hoeft niets te weten, maar je moet alles
weten te vinden." Kennis is nu eenmaal iets anders dan het kunnen oplepelen
van informatie.

> Wat moet er nou concreet gebeuren
> wil dit bijvoorbeeld in het jaar 2003/2004 daadwerkelijk in de praktijk
> gebracht worden?

Tja, volgens mij moet je terug naar de tekentafel met heel het
opleidingsmateriaal. Volgens mij moet je eerst met duidelijke uitgangspunten
van het leren komen. Veel leerkrachten denken nog steeds dat ze kinderen
iets leren, terwijl ze eigenlijk het leren alleen maar ondersteunen. Ik
bedoel je kan iemand niet dwingen zich iets eigen te maken, maar hem alleen
overtuigen, nieuwsgierig maken en helpen bij het ordenen van de gegevens
zodat hij de informatie zelf tot zich kan nemen. Vooral David Kolb
(http://www.my-ecoach.com/idtimeline/theory/kolb.html en
http://reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm) heeft hier mooi
onderzoek naar gedaan. Bedrijfsopleidingen in Nederland zijn hier veel
verder in, voornamelijk door de inspanningen van Joseph Kessels
(http://www.kessels-smit.nl/Gezelschap/Joseph_Kessels/joseph_kessels.html).
Joseph was ook mijn leermeester.

Ik denk dat expirementen zoals op iederwijs en slash21 (www.slash21.nl) in
Lichtenvoorde meer mogelijkheden moeten krijgen om onderzoek naar
onderwijsinnovatie te doen. Samen met de Onderwijsraad en bijvoorbeeld de
universiteiten van Twente en Utrecht moet dit tot effectievere inzet van
leertijd leiden. Het enige wat nodig is, is lef, geld en geduld. Overigens
is de ontwikkeling van competentiegericht onderwijs op het HBO een stap in
de goede richting. Als het maar zorgvuldig gebeurt. Zelf ben ik betrokken
bij InHolland en daar zitten ze zeker op het goede spoor. Maar ook daar
geld: vaak geen tijd, werkdruk enz enz. In het najaar beginnen we vanuit met
competentiegericht onderwijs op het MBO. Ben benieuwd. Ik zal mijn
ervaringen zeker delen!

> En er is erg veel belangstelling voor. Maar wel erg radicaal, ik heb het
> idee dat het evengoed in het honderd kan lopen als dat het geweldig goed
> uitpakt.

Ja. Maar geldt dat niet voor elk onderzoek of experiment? Met voldoende
wetenschap heb je snel genoeg in de gaten of je de goede kant opgaat en kun
je voldoende bijstellen.

> Studiehuis: basisscholen -> havo/vwo ?

Ik bedoel voortgezet onderwijs natuurlijk. Nooit meer drie verhalen tegelijk
proberen te schrijven.. :-)

> PS. John wat vind je van De Bono's CORT Thinking Lessons (als je er
> tenminste van gehoord hebt, eerste versie stamt al uit 1974, zie

Grappig dat je hiermee komt, Bart. Op mijn kantoor heb ik de zes denkhoeden
van De Bono
(http://www.amazon.com/exec/obidos/tg/detail/-/0316178314/ref=lib_rd_ss_TBCV
/002-1577237-2475234?v=glance&s=books&vi=reader&img=28#reader-link) netjes
ingekleurd ophangen. Ik organiseer nog wel eens workshops en discussies en
maak graag gebruik van wat denkhoedjes in combinatie met doorgeefsessies of
lagerhuisdebatten. Unico van Kooten was zo aardig om er van één een verslag
te schrijven: http://www.biostonen.nl/johnbijl/nieuws/aav10.htm

> http://www.edwdebono.com/cort/)? Ik heb me altijd afgevraagd waarom
> leren denken geen vak was.

Is het wel, alleen vinden de meesten van niet :-)
Ken je Tony Buzan ook? http://www.mind-map.com/ Heeft mooie dingen gemaakt
over leren denken..

Groet,
John

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst (D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SIGNOFF D66
Het on-line archief is te vinden op: http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********