lesgeven door leerlingen

[Jasper Diekema]

REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Dag Bart en andere democs,

Ik heb me de laatste tijd maar eens rustig gehouden op deze lijst, maar
dit onderstaande stukje vond ik wel interessant. Ik had het ook gelezen,
en het leek me een heel goed idee. Leerlingen kunnen andere leerlingen
veel beter in hun eigen taal uitleggen. Voor iemand in de vierde of de
vijfde is het nog altijd makkelijker om in brugklastaal te praten dan
voor een docent. Hier wil ik natuurlijk niets af doen aan het feit dat
docenten wel geschoold zijn.

Overigens is het misschien een veel beter idee om studenten in te zetten
voor dit soort zaken, dit gebeurd natuurlijk ook wel op grote schaal
geloof ik.

Zelf geef ik overigens ook diverse (gast)lessen op middelbare scholen,
en al zeg ik het zelf ik heb geloof ik wel talent in les geven. Alleen
een beetje jammer dat ik het onderwijs niet in wil.

Jasper.

-----Oorspronkelijk bericht-----
Van: owner-d66 at nic.surfnet.nl [mailto:owner-d66 at nic.surfnet.nl] Namens
Bart Meerdink
Verzonden: zaterdag 10 mei 2003 10:21
Aan: Discussielijst over D66
Onderwerp: lesgeven door leerlingen


REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Een idee voor D66 als 'onderwijs' partij in tijden van geld- en
lerarengebrek. Wat vinden jullie ervan?


Klassikaal onderwijs kan leerlingen in een passieve rol drukken. Maar
het activeren van leerlingen, individueel of in groepjes, kost de leraar
extra tijd en energie, en dat in een tijd van lerarentekorten.

Oplossing: laat leerlingen die iets verder zijn (bovenbouw) de
werkgroepjes uit de ondrerbouw begeleiden, bij vakken/onderwerpen die
hen interesseren en waar ze goed in zijn.

Zorgen dat iedereen naar vermogen mee blijft doen (het grote euvel van
werken in groepjes). Cijfers bepalen in consensus binnen het groepje kan
doordat de begeleidende leerling gevoelig is voor 'cijfer-inflatie'.
Groepjes evt. aan elkaar dingen laten presenteren / rapporteren /
beoordelen.

Leren doe je door uitleggen aan iemand anders, of desnoods aan jezelf.
En door zelf vragen te stellen, antwoorden te zoeken, zelf scheppend
bezig te zijn.

Om e.e.a. serieus te laten nemen zou er zowel op financieel als qua
credits/schoolcijfer iets tegenover moeten staan, plus natuurlijk de
extra motivatie dat je er goed genoeg voor geacht wordt (zowel
inhoudelijk als qua verantwoordelijkheid).

Misschien voedt deze ervaring ook de algemene belangstelling voor het
lesgeven, en zou ook de status van het leraarsvak kunnen verhogen
doordat het onderwijs beter verloopt en het handhaven van de orde minder
op de voorgrond staat.


Ik zal zeker niet de eerste zijn die dit allemaal verzint, maar bij mijn
weten is er op dit moment a) geen sprake van geld of studiecredits
hiervoor b) geen opzetje voor leraar en begeleidende leerling wat
structuur geeft aan deze methode van onderwijs geven, en c) gebeurt het
niet.

Een aardig (zijdelings illustratief) stukje vond ik overigens:
http://www.leidenuniv.nl/mare/2001/06/11.html

Bart Meerdink

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst
(D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het
tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het
tekstveld alleen: SIGNOFF D66 Het on-line archief is te vinden op:
http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst (D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SIGNOFF D66
Het on-line archief is te vinden op: http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********