Onderwijsblues: Lagere Middenschool

[Henk Elegeert]

REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Op 6 december 2008 10:42 heeft Bert Bakker <bertbakker7 at gmail.com> het
volgende geschreven:
> REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl
>
> Volgens mij is het onderwijs een voortdurend keuzeproces.

Is dat niet precies wat er mis is met ons onderwijs systeem? Niet de
mogelijkheden van het kind zelf, maar vermeende oplossingen vormen
diens keuzes.

> De een weet op zijn 12e prima welke kant het uitmoet, en kan 'kiezen' (het
> is niet alleen kiezen, het is ook een kwestie van prestaties op de
> basisschool en de cito-toets), voor de ander geldt dat helemaal niet.

De een heeft mazzel, de andere pech, en niet als gevolg van diens
eigen keuze, maar terugkijkend op het proces dat meer/beter in diens
lijn lag.

> In het voortgezet onderwijs is er weer een keuzemoment, voor 'profielen' en
> de invulling daarvan. Weer later: vervolgstudie.

Waarbij telkens niet de leerling/student voorop staat, maar een/het
systeem wat anderen voor hen bedacht hebben.

En waar rekenen we die leerling/student nu uiteindelijk op af? Of die
in staat is geweest in het bestaande systeem de minste foute ´keuzes´
te hebben gemaakt? Of mazzel heeft gehad?

> De keuzes beginnen algemeen, en worden steeds specifieker (schoolsoort,
> profiel, uiteindelijk vervolgonderwijs).

En dat in een systeem dat aan leerlingen/studenten steeds minder
gelegen laat liggen. Zaken buiten hen om vormen daarvoor de input.

> Maar waar het dan op aankomt is het onderwijs voortdurend flexibel te
> houden, en doorstroming naar boven en naar beneden mogelijk te maken (van
> vmbo naar havo naar vwo; via mbo naar hbo naar wo et cetera).

Dat bedoel ik, we passen het aan om nog iets voor de leerling/student
in stand te houden. We creeeren systemen waarin zij maar dienen te
passen. Een systeem dat leerling/student echt centraal stelt is er dus
niet.

> Volgens mij is dat tegenwoordig, na alle middenschoolexperimenten uit het
> verleden heel behoorlijk geregeld.

Dat zie ik dus niet. Hoe krijg ik een leerling/student op het punt van
zijn/haar kunnen? Hoe komt het dat steeds meer meisjes/vrouwen
universitair de maatschappij in kunnen? Wat is er met ons systeem aan
de hand?

Het systeem is er mede verantwoordelijk voor dat zgn. jonge politici
enkel slechts nog aan hun (vermeende) eigen belang(en) denken, zie bv.
de JD-ers. Die hebben zelfs hun eigen dwaalspoor niet door, of zou de
gluhwein - op het verwarmde terras - daar debet aan zijn? ;)

> Dus ik snap eigenlijk Plasterks probleem niet.

Jammer ... punt is: hoe haal je alle mogelijkheden uit jezelf, als het
systeem je dwingt te slalommen langs de ´goede´ keuzes. Niet je
mogelijkheden staan dan daarbij op de voorgrond, maar eerder, hoe
behendig je bent op het (toevallige) goede pad te blijven.

Niet voor niets ook loopt het ´gesticht´ over van de protocollen. Ook
daarbij staan en gaan regels voor het ´kennen´ en/of  ´kunnen´.

Henk Elegeert

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst (D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66 uwvoornaam uwachternaam
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SIGNOFF D66
Het on-line archief is te vinden op: http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********