lesgeven door leerlingen

[Henk Vreekamp]

REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl

Beste Bart,

Ik weet niet of je banden met het (basis)onderwijs intens zijn, maar
volgens mij is leerling-leerling begeleiding al jarenlang praktijk op goede
scholen. Het komt neer op een zekere exploitatie van slimme leerlingen die
assistentie verlenen aan zwakkere. Het leuke is dat het etnisch-neutraal
opereert en daarmee het geleuter of zwarte scholen e.d. relativeert.

Ik spreek nu even vanuit indirecte ervaringen in een grote stad. Of het
officieel beleid is, weet ik niet, maar het is wel standaard op de
basisscholen die ik ken via verwanten en vrienden.

Henk Vreekamp, Utrecht.
-------------------------------------
At 10:21 10-5-03 +0200, you wrote:
>REPLY TO: D66 at nic.surfnet.nl
>
>Een idee voor D66 als 'onderwijs' partij in tijden van geld- en
>lerarengebrek. Wat vinden jullie ervan?
>
>
>Klassikaal onderwijs kan leerlingen in een passieve rol drukken. Maar
>het activeren van leerlingen, individueel of in groepjes, kost de leraar
>extra tijd en energie, en dat in een tijd van lerarentekorten.
>
>Oplossing: laat leerlingen die iets verder zijn (bovenbouw) de
>werkgroepjes uit de ondrerbouw begeleiden, bij vakken/onderwerpen die
>hen interesseren en waar ze goed in zijn.
>
>Zorgen dat iedereen naar vermogen mee blijft doen (het grote euvel van
>werken in groepjes). Cijfers bepalen in consensus binnen het groepje kan
>doordat de begeleidende leerling gevoelig is voor 'cijfer-inflatie'.
>Groepjes evt. aan elkaar dingen laten presenteren / rapporteren /
>beoordelen.
>
>Leren doe je door uitleggen aan iemand anders, of desnoods aan jezelf.
>En door zelf vragen te stellen, antwoorden te zoeken, zelf scheppend
>bezig te zijn.
>
>Om e.e.a. serieus te laten nemen zou er zowel op financieel als qua
>credits/schoolcijfer iets tegenover moeten staan, plus natuurlijk de
>extra motivatie dat je er goed genoeg voor geacht wordt (zowel
>inhoudelijk als qua verantwoordelijkheid).
>
>Misschien voedt deze ervaring ook de algemene belangstelling voor het
>lesgeven, en zou ook de status van het leraarsvak kunnen verhogen
>doordat het onderwijs beter verloopt en het handhaven van de orde minder
>op de voorgrond staat.
>
>
>Ik zal zeker niet de eerste zijn die dit allemaal verzint, maar bij mijn
>weten is er op dit moment a) geen sprake van geld of studiecredits
>hiervoor b) geen opzetje voor leraar en begeleidende leerling wat
>structuur geeft aan deze methode van onderwijs geven, en c) gebeurt het
>niet.
>
>Een aardig (zijdelings illustratief) stukje vond ik overigens:
>http://www.leidenuniv.nl/mare/2001/06/11.html
>
>Bart Meerdink
>
>**********
>Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst
>(D66 at nic.surfnet.nl).
>Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het
>tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66
>Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het
>tekstveld alleen: SIGNOFF D66
>Het on-line archief is te vinden op:
>http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
>**********

**********
Dit bericht is verzonden via de informele D66 discussielijst (D66 at nic.surfnet.nl).
Aanmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SUBSCRIBE D66
Afmelden: stuur een email naar LISTSERV at nic.surfnet.nl met in het tekstveld alleen: SIGNOFF D66
Het on-line archief is te vinden op: http://listserv.surfnet.nl/archives/d66.html
**********